Cours en éducation physique

Maître d'éducation physique, un métier exigeant

 
L’implication émotionnelle des maîtres d’éducation physique est très forte. Les enseignants sont sollicités dans de multiples domaines. Le métier devient de plus en plus complexe avec le risque de s’enfermer dans l’isolement et dans un fort sentiment d’impuissance.
Le groupe classe provoque parfois des attitudes peu compatibles à un climat d’apprentissage épanouissant. Des comportements comme la mauvaise foi, les incivilités, l’impolitesse, l’agressivité, la violence sont de plus en plus fréquents et perturbent les leçons.

Objectifs

• Redéfinir le rôle du maître d’éducation physique   
• Place du MEP dans le système scolaire

Contenu indicatif

•    Légitimité du MEP
•    Sa place dans l’école
•    L’implication émotionnelle
•    L’aspect relationnel dans le contexte particulier de la leçon d’EP
•    La motivation, élément indispensable
•    Le choix des activités
•    Gérer les comportements difficiles
•    La pertinence du regard du MEP sur les élèves

Création du groupe classe en éducation physique
(voir bases théoriques, le goupe)
L’implication corporelle implique de façon permanente le regard de l’autre, source possible de malaise.
Contenu indicatif

• Définir le groupe en éducation physique et tenir compte de ses particularités: implication du corps, 1 à 2 interventions par semaine, groupement de classes, mixité...
• Application pratique en salle d'éducation physique
• Gestion des comportements violents
• La motivation, un défi permanent dans l'enseignement en général et particulièrement en éducation physique

Regard sur l'enseignement de l’éducation physique dans son établissement
Observer et analyser le fonctionnement de son établissement dans ce domaine précis permet de sortir d’un sentiment d’impuissance et chercher des solutions innovantes.
Objectifs
Renforcer ses points forts et supprimer ses éventuelles faiblesses pour améliorer son quotidien.
Contenu indicatif

• Définir le minimum commun acceptable par tous

• Analyser les forces et les faiblesses de l’établissement

• Modifier et améliorer  ce qui est de notre responsabilité

• Favoriser la circulation des informations et l’émergence de l’intelligence collective pour trouver des solutions innovantes réellement adaptées à des réalités mouvantes et complexes

• Montrer l’intérêt des désaccords existants pour résoudre une situation